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EJEMPLO 1.2
En el año 2010 el Ministerio de Educación (Mineduc) presentó el Informe de Avance de Política
Educativa 2008-2010.
En ellas se muestra cuántos libros en idioma maya fueron entregados el año 2010,
cuántos maestros laboran en el sector público, entre otros. Observa, en la pizarra,
cifras con valor estadístico, tales como: *Nueve de cada diez niños aprobaron los gra-
dos del nivel primario. *Siete de cada diez adolescentes aprobaron los grados del nivel
básico. *Ocho de cada diez jóvenes aprobaron los grados de diversificado. Estas cifras
nos sirven como guías objetivas para describir la realidad educativa y además para
tomar decisiones. Así, por ejemplo, al ver que hay menos alumnos que aprueban los
grados del ciclo básico, el Ministerio de Educación puede estudiar las razones por las
cuales los estudiantes en el nivel básico tienen mayores dificultades para concluir el
grado académico y cómo solventar este problema.
ACTIVIDAD 1.2 Usando la información aprendida en esta sección, responde las
siguientes preguntas.
1. Explica la diferencia entre población y muestra. Luego responde cuál de ambas sería más confiable en una investi-
gación, ¿cuál de ambas se utiliza la mayoría de veces en una investigación y por qué?
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14 ESTADÍSTICA
